O termo acessibilidade segundo dicionários tem sua raiz no Latim - accessibilitate, e trás por significado qualidade de ser acessível, facilidade na aproximação, no trato ou na obtenção. Esta ampla definição de acessibilidade refere-se a uma concepção das pessoas com necessidades especiais ou não, terem pleno direito de participação e igualdade na sociedade.
Tecnologia Assistiva está presente em situações onde haja necessidade de: comunicação alternativa e ampliada; adaptações de acesso ao computador; equipamentos de auxílio para visão e audição; controle do meio ambiente (adaptações como controles remotos para acender e apagar luzes, por exemplo); adaptação de jogos e brincadeiras; adaptações da postura sentada; mobilidade alternativa; além de próteses e a integração dessa tecnologia nos diferentes ambientes como a casa, a escola, a comunidade e o local de trabalho.
É importante lembrar que as tecnologias assistivas vão desde uma fita crepe que prende o papel à mesa, para que não solte com os gestos involuntários do aluno, a criação de um mapa com os contornos em barbante, até a utilização de equipamentos como mouse e ponteiros ou um software leitor de tela para acesso ao computador.
Tecnologia:
Termo usado para atividades de domínio humano, embasada no conhecimento, manuseio de um processo e ou ferramentas e que tem a possibilidade de acrescentar mudanças aos meios por resultados adicionais a competência natural. Proporcionando desta forma, uma evolução na capacidade das atividades humanas, desde os primórdios do tempo, e historicamente relatadas como revoluções tecnológicas. Estraído de pt.wikipedia.org/wiki/Tecnologia
Assistiva:
Significa alguma coisa "que assiste, ajuda, auxilia", segue a mesma formação das palavras com o sufixo "tiva", já incorporadas ao léxico português.
Extraído de http://www.cedionline.com.br/ta.html
No Brasil estamos avançando muito no campo da inclusão, principalmente no que se refere às soluções arquitetônicas e adequação de espaço físico; mas ainda estão longe de serem satisfatórias. Diversidade não deve ser sinônimo de dificuldades, e sim de transformações qualitativas que busquem ações efetivas para uma inclusão mais autônoma e independente.
No processo de inclusão de PNEEs, deve-se observar e providenciar:
Adaptações ambientais como rampas, barras nos corredores, banheiros e sala de aula, tipo de piso, sinalização dos ambientes, iluminação e posicionamento da criança dentro da sala de aula considerando sua possibilidade visual, alertas (sinais) de comunicação sonoros e visuais.
Adaptação postural da criança na classe com a adequação da sua cadeira de rodas ou carteira escolar e adequações posturais nas atividades das aulas complementares ou de lazer.
A garantia do processo de ensino-aprendizagem com a confecção ou indicação de recursos como planos inclinados; antiderrapantes; lápis adaptados, órteses (dispositivo ortopédico de uso externo, usado para alinhar, prevenir ou corrigir deformidades e melhorar as funções de partes móveis de corpo); pautas ampliadas; cadernos quadriculados; letras emborrachadas; textos ampliados; máquina de escrever ou computador; material didático em Braille ou gravado em voz ; máquina que reproduz mapas em alto relevo ( mapas táteis) para o ensino da geografia; ábaco (ou soroban) para o ensino da matemática; reglete, tipo de régua para escrever em braile; punção, lápis ou caneta da pessoa cega, usado com a reglete; máquina braile; lupas; lentes de aumento e réguas de leitura; suporte com ilustrações; programas de computador leitores de tela, livro falado, gravado ou digitalizado etc.
O recurso alternativo para a comunicação oral com a utilização de pranchas de comunicação ou comunicadores, e a independência nas atividades de vida diária e de vida prática com adaptações simples como argolas para auxiliar a abertura da merendeira ou mochila, copos e talheres adaptados para o lanche, etiquetas em braile em prateleiras e equipamentos.
A informática tem se mostrado um recurso de ajuda poderoso. Os livros digitais, os leitores de tela, teclados virtuais e simuladores diversos estão disponíveis facilitando a vida dos alunos com deficiência e atingindo um público cada vez mais diverso e numeroso.
Convido vocês professores a uma reflexão sobre os desafios das Novas Tecnologias e a Acessibilidade.
Introdução
tarefa
Estudar a acessibilidade para pessoas com necessidades especiais é entender um universo de valorização desta diversidade, é concretizar e abarcar a abrangência da palavra inclusão.
- Realizar leitura sobre o tema nos links propostos nessa BlogQuest e na Web em geral
- Escreva em um editor de texto:
- Escolher uma das tecnologias vista na aula e escrever sobre ela
- O que você acha que poderia ser feito para ajudar os PEENs, quanto à tecnologias assistivas e a acessibilidade?
- Debater e compartilhar com os colegas as suas idéias e experiências.
Recursos
O DOSVOX é um sistema para microcomputadores que se comunica com a pessoa que tem deficiência visual por meio de síntese de voz. O software é gratuito e foi desenvolvido pelo Núcleo de Computação Eletrônica da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Faça o download aqui.
Calibrando sua expressão
Assim que você iniciar o programa, um processo de calibração é apresentado, ou seja, você vai visualizar uma janela com a captura de sua imagem. Isto é necessário para detectar o formato de seu rosto e suas expressões faciais, já que elas influenciam diretamente na utilização do programa.
É muito importante que a câmera esteja localizada de maneira centralizada, para capturar com exatidão seu rosto. Lembre-se de não alterar a posição da webcam. Durante a calibração, você deve abrir e fechar seus olhos constantemente, olhar para os lados, sorrir, levantar as sobrancelhas... Sendo um processo meio cansativo. Um modelo, com um desenho, é apresentado na tela, para lhe auxiliar a piscar na velocidade necessária.
Depois de calibrado, a sua imagem pode ser verificada no canto inferior direito de sua tela. A partir do momento que um sinal verde, em forma de cruz, for apresentado sobre sua imagem, você já pode utilizar o mouse, fazendo movimentos delicados com sua cabeça, e levando o mouse para todos os lados da tela.
Configurando alguns movimentos
Enquanto estiver em execução, o ícone do programa fica presente na Barra de Sistema de seu PC. Clique sobre ele e escolha “Options”, para verificar e configurar algumas opções do programa. É possível definir a velocidade com que o mouse irá se mover, escolher uma opção para os cliques e arrastar os conteúdos selecionados pelo mouse.
HeadMouse ainda apresenta um manual (em inglês) completo e repleto de dicas para a utilização do programa. Esta ferramenta, após alguns ajustes, pode se tornar uma barreira a menos para as pessoas com dificuldades motoras utilizarem os mouses de computadores. Confira, faça os seus testes e dê um descanso ao mouse.
PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS TEM DIREITO À DESCONTOS(IPI-ICMS-IPVA(VRUM SBT)
Guia Brasil para Todos Turismo Acessível aponta Dez Cidades
Nós Cidadãos brasileiros ligados diretamente as "pessoas com deficiência e crianças com deficiência" Classificamos essa decisão do MEC de irresponsável "ou decisão SEM RESPONSABILIDADE"
Alunos Especiais sofrem dentro das Escolas com o descaso por parte do poder Público, as Escolas da rede regular de Ensino não oferecem condições adequadas aos Alunos com deficiência e deixam Mães, Pais e familiares desesperados.
Para o Ministério da Educação as Adaptações e as adequações devem ser feitas com os Alunos Especiais já dentro das Escolas,
Procedimento
Dividam-se em duplas ou trios, conforme a quantidade disponível de computadores.
Nossa Webquest será dividida em três etapas distintas:
1- Vamos realizar algumas leituras e compreender melhor o tema que esta sendo proposto em nossa Webquest - Acessibilidade.
Acessem os Links e realizem as leituras iniciais, para que consigam fundamentar e estruturar melhor o trabalho final.
Após a leitura convidamos você a relatar suas considerações sobre a temática: Ajudas Técnicas e Tecnologias Assistivas para o AEE (Atendimento Educacional Especializado) onde poderá refletir e trocar idéias sobre suas experiências e leituras.
Conclusão